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miércoles, 19 de mayo de 2021

SEMANA 10 ACTA REUNION MENTORIA (ISMAEL Y YOLANDA)

 Hola chicos!!! espero que estéis disfrutando de estos últimos días de prácticas y que os vaya genial. Aquí os dejo el acta de nuestra reunión de mentoría de hoy para que le echéis un vistazo y veáis qué tal nos va.

 ACTA DE REUNIÓN DE MENTORÍA

  1. Presentación y orden del día.
  2. Evaluación del centro de prácticas.
  3. Evaluación del blog.
  4. Evaluación del proceso de mentoría.
  5. Autoevaluación personal.
  6. Recordatorio para las prácticas 2021-2022.
  7. Ruegos y preguntas.

Primer punto del día: Presentación y orden del día.

  • Presentación y explicación del orden del día. Cada persona realizará del punto 2 al 5 de manera consecutiva.

Aitana:

  1. Evaluación del centro: No repetiría la experiencia en el mismo centro porque no ha aprendido lo necesario para su  profesión. Solo ha aplicado un proyecto de intervención y ha tenido muchas horas libres. Evaluación negativa.
  2. Evaluación del blog. Muy positiva. Se le dedica tiempo suficiente durante la semana y se comparte experiencias con otros compañeros. Le gustaría repetir.
  3. Evaluación de mentoría. Se ha sentido muy ayudada sobre todo al principio que se sentía más perdida. Muy ayudada en general.
  4. Autoevaluación. No ha podido hacer la función del todo, pero ha aprendido a reaccionar. La autoevaluación es positiva.

Cristina:

  1. Evaluación del centro: Academia. Función de profesora más que de pedagoga. La evaluación no es muy positiva pues solo ha visto documentos por parte de su compañera de master. 
  2.  Evaluación del blog. Le ha gustado por ver la evolución tanto suya como de sus compañeros y compararse. Repetiría.
  3. Evaluación de mentoría. Resuelven las dudas iniciales. Evaluación positiva
  4. Autoevaluación. Positiva, los niños le han ayudado a mejorar su experiencia laboral.

Lucía:

  1. Evaluación del centro:  Academia. Mas o menos igual que Cristina. Solo realiza test de inteligencia a los niños y ejerce de profesora.
  2. Evaluación del blog: Le ha gustado mucho. Trabajo continuo durante todas las semanas y compara sus experiencias con las de sus compañeros
  3. Evaluación de mentoría: Muy bien. A Hablado con otras compañeras sobre ello. Les quita los miedo e inseguridades iniciales de las prácticas.
  4. Autoevaluación:  Al principio se sentía insegura pero luego fue positiva.

María:

  1. Evaluación del centro: Con Aitana en el mismo centro. Su evaluación es similar a la de ella. no han podido ver los documentos ni realizar las acciones que le propusieron al principio.
  2. Evaluación del blog: Muy bien. Le gusta el procedimiento y seguimiento semanal.
  3. Evaluación de mentoría. Muy bien. Al principio le servía un poco para relajarse saber que tenía alguien a quien preguntar las dudas tanto en las reuniones como en el blog y el Whastapp.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha aprendido mucho.

Marisol

  1. Evaluación del centro: Muy positiva y muy contenta con todo. Le gustaría repetir el año que viene pues la gente del centro le ha acogido muy bien.
  2. Evaluación del blog: Muy bien. No se hace pesado y ves la evolución y las prácticas de cada uno.
  3. Evaluación de mentoría. Mucha ayuda, sobre todo al principio, dándoles el apoyo e incitándoles para que tomen el control de la situación.
  4. Autoevaluación: Mucho miedo al principio por el desconocimiento, pero muy bien al final gracias al apoyo y el acogimiento de la gente.

Silvia:

  1. Evaluación del centro: Con Aitana y María. No es tan negativa como las anteriores, pues ella ha estado en el aula especial y su experiencia era distinta. Su valoración es más positiva.
  2. Evaluación del blog: Le ha gustado la constancia que le ha hecho tener el blog y la comparación con el resto de sus compañeros.
  3. Evaluación de mentoría. Muy buena. Le ha gustado ver que tenía a dos personas como apoyo, sobre todo en los momentos iniciales donde se sentía más perdida.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha aprendido mucho más en estos meses de prácticas, que en tres años de carrera.

Yolanda:

  1. Evaluación del centro: En una asociación. Muy contenta con el centro. Al principio estaba asustada y desorientada, pero ha sabido desenvolverse y anteponerse a lo que sus tutoras le decían. Ha tenido total libertad de realizar cualquier tipo de dinámica.
  2. Evaluación del blog: Muy positiva. Es un recurso que te permite tener una continuidad de trabajo sin demasiada carga.  A pesar de que su experiencia con memorias de prácticas en el año anterior fue bastante buena, el blog le ha parecido mucho más llevadero.
  3. Evaluación de mentoría. Muy buena. Ha querido ayudar en todo lo posible porque conoce a la perfección la sensación de sentirse perdido y agobiarse por no saber que hacer. Ha querido dar a los demás la seguridad que a ella le faltó en ese momento.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha hecho siempre todo lo que ha podido y ha notado la evolución desde el principio hasta ahora.

Ismael:

  1. Evaluación del centro: Maravillosa. Los tutores y los alumnos le han acogido muy bien y le han hecho estar “como Pedro por su casa”. Ha interactuado con todos los componentes de la comunidad educativa.
  2. Evaluación del blog: Muy positiva. Le ha gustado la nutrición que ha habido entre todos los compañeros, el feedback de experiencias vivida
  3. Evaluación de mentoría. Ha intentado ejercer su labor de mentor ofreciendo la realidad a sus compañeros sin maquillar ningún detalle.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha visto relación entre la teoría de la facultad con la práctica, aunque admite que le falta mucha más formación de la que la facultad le ofrece. Ha estado muy a la altura y se pondría un 9.

Sexto punto: Recordatorio de las prácticas:

  • Recordar a los alumnos que pueden elegir el departamento el año que viene y que insistan a sus tutores para que les escojan llegado el momento si quieren volver a repetir el año que viene.

Séptimo punto: Ruegos y preguntas:

  • Preguntas sobre la encuesta final y dónde entregarlo.
  • Dudas sobre las horas de práctica de cuarto
  • Preguntas sobre la autoevaluación que hay que entregar en la entidad.

sábado, 8 de mayo de 2021

Semana 10. Acta de reunión de mentoría (Mª José y Laura)

 Parece que fue ayer cuando comenzamos esta aventura, se han pasado rápido estos meses y ya se acaban las prácticas. 

Finalizamos este camino con una sesión de mentoría a través de una videoconferencia en la cual comentamos la evaluación de las prácticas, esta reunión tuvo lugar el miércoles 5 de Mayo, de 20:30 a 21:45. En la cual asistimos todos los miembros del grupo 2 de mentoría, sien do éstos:

  • Mª José Bernal
  • Laura Salazar
  • Antonio María Algarrada
  • Carmen Ruíz
  • Carmen Bocanegra
  • Regla María Salas
  • Mª Ángeles Márquez
  • Desirée Carmen Lérida
De manera general se han puntuado las prácticas con un 9, ya que se considera que ha sido una experiencia enriquecedora de la cuál se aprende mucho, estando de acuerdo todo el mundo con que en las prácticas ponen en marcha todos los conocimientos teóricos estudiados y que se aprende más de las prácticas que de las clases teóricas.

Todas las entidades de cada alumnado han sido geniales y las recomiendan para otro año. Todas las entidades nos han ofrecido los recursos y materiales necesario para las prácticas, nos han ayudado en todo el proceso, etc. de manera general todo el mundo está contento con su entidad de prácticas. 

Todo el grupo pone de manifiesto que la herramienta del blog ha sido genial, fácil de utilizar y llevadera, ya que en comparación con otras memorias de las prácticas, esta herramienta ha sido un "camino de rosas", todo el grupo la puntúa con un 10, además se pusieron muy contentos cuando les dije que podían optar de nuevo por esta metodología el próximo año.

Las sesiones de mentoría se han realizado bien, sin problemas técnicos y siempre se han realizado en el día que se puso en común entre todos. Sinceramente Laura y yo, hemos tenido un grupo de mentoría que apenas han tenido dudas de nada y que todas las explicaciones las han entendido a la primera, así que nada más que añadir, que Gracias por acompañarnos en este camino y hacerlo más fácil y llevadero.

Por último, todo el grupo tuvo una buena autoevaluación propia, ya que han dado lo mejor de sí durante estos meses, incluso a dos niñas le ofrecieron trabajo una vez finalizadas las prácticas.

Muchos ánimos para aquellos a los que aún les queda un poquito más para finalizar las prácticas. 

jueves, 6 de mayo de 2021

SEMANA 10. ACTA DE REUNIÓN DE MENTORÍA (MARINA Y ROCIO)

Mentoras:

- Rocío Molina Osuna

- Marina Gámez Cádiz

Asistentes:

- Andrea Cruz

- Bárbara Cárdenas Pineda

- María Rojas Chávez

- Miriam Combet Martínez

- Sandra Plantero Saucedo

- Silvia Sosa

En esta última reunión, la orden del día estaba compuesta por aquello que debíamos evaluar:

  • El centro de prácticas
  • Vista en perspectiva de vuestras prácticas
  • Blog
  • Sesiones de mentoría
  • Autoevaluación

La reunión se empezó a las 12:00h, comenzando por la evaluación del centro de prácticas, en general, todas están contentas con el centro y el personal que lo forma. María y Silvia destacan que se han tenido que adaptar a las circunstancias, ya que no había ningún pedagogo/a en su centro, sin embargo, están muy contentas con el trabajo que han llevado a cabo. Además, Rocío cuenta que cómo sus prácticas son online no puede evaluar el centro en sí, pero está muy contenta con el personal y con su trabajo.

Acerca de la evaluación de las perspectivas de las prácticas, todas comentan que no solo han cumplido sus expectativas, sino que además se han superado. Comentan que han aprendido y conseguido diferentes competencias y habilidades que al principio de las prácticas no tenían. Muchas de ellas, comentan que gracias estos meses en sus centros y siguiendo el trabajo de los/as profesionales, han conseguido decidir por dónde quieren orientar su futuro laboral.

Otro punto a evaluar era el Blog de trabajo. Todas están de acuerdo en que ha sido una muy buena herramienta de trabajo como sustituta de la memoria tradicional (pensamos de ella que está obsoleta). Se ha reflexionado sobre el blog y se ha dicho que a través de esta metodología puedes recoger información de las experiencias de los demás compañeros/as y conocer diferentes centros de prácticas, donde el trabajo del pedagogo/a siempre es diferentes. Además, el tener que subir una entrada cada semana, ha hecho que el trabajo sea constante y reflexiones en todo momento sobre cómo están yendo tus prácticas. Como crítica, se ha comentado la necesidad de explicar en alguna ocasión de manera más profunda y con mayor tiempo algunas actividades, como la propuesta de intervención.

También se ha hablado de las sesiones de mentoría, y todas están muy contentas con estas pequeñas reuniones que permiten resolver dudas y encontrar apoyo en tus problemas y éxitos en tus compañeras.

Finalmente, cada una a hecho una autoevaluación sobre su trabajo en el centro y en el blog de las prácticas. Todas están muy orgullosas de su trabajo, agradecida con los profesionales que las han acompañado hasta el final y con mucha pena por terminar esta experiencia. En cuanto a la actividad de cada una en el blog, se puede decir que en general todas piensan que han hecho entradas adecuadas, respondiendo a lo que se pedía, pero si que algunas han comentado que se podrían haber esforzado más en decorar y realizar entradas más llamativas.

Hablar de todos estos puntos, nos llevó una hora y cuarto, siendo la hora finalizada las 13:15h.

 

 

 

miércoles, 5 de mayo de 2021

SEMANA 10. ACTA DE REUNIÓN DE MENTORÍA (ISMAEL Y YOLANDA)

Hola chicos!!! espero que estéis disfrutando de estos últimos días de prácticas y que os vaya genial. Aquí os dejo el acta de nuestra reunión de mentoría de hoy para que le echéis un vistazo y veáis qué tal nos va.

 ACTA DE REUNIÓN DE MENTORÍA

  1. Presentación y orden del día.
  2. Evaluación del centro de prácticas.
  3. Evaluación del blog.
  4. Evaluación del proceso de mentoría.
  5. Autoevaluación personal.
  6. Recordatorio para las prácticas 2021-2022.
  7. Ruegos y preguntas.

Primer punto del día: Presentación y orden del día.

  • Presentación y explicación del orden del día. Cada persona realizará del punto 2 al 5 de manera consecutiva.

Aitana:

  1. Evaluación del centro: No repetiría la experiencia en el mismo centro porque no ha aprendido lo necesario para su  profesión. Solo ha aplicado un proyecto de intervención y ha tenido muchas horas libres. Evaluación negativa.
  2. Evaluación del blog. Muy positiva. Se le dedica tiempo suficiente durante la semana y se comparte experiencias con otros compañeros. Le gustaría repetir.
  3. Evaluación de mentoría. Se ha sentido muy ayudada sobre todo al principio que se sentía más perdida. Muy ayudada en general.
  4. Autoevaluación. No ha podido hacer la función del todo, pero ha aprendido a reaccionar. La autoevaluación es positiva.

Cristina:

  1. Evaluación del centro: Academia. Función de profesora más que de pedagoga. La evaluación no es muy positiva pues solo ha visto documentos por parte de su compañera de master. 
  2.  Evaluación del blog. Le ha gustado por ver la evolución tanto suya como de sus compañeros y compararse. Repetiría.
  3. Evaluación de mentoría. Resuelven las dudas iniciales. Evaluación positiva
  4. Autoevaluación. Positiva, los niños le han ayudado a mejorar su experiencia laboral.

Lucía:

  1. Evaluación del centro:  Academia. Mas o menos igual que Cristina. Solo realiza test de inteligencia a los niños y ejerce de profesora.
  2. Evaluación del blog: Le ha gustado mucho. Trabajo continuo durante todas las semanas y compara sus experiencias con las de sus compañeros
  3. Evaluación de mentoría: Muy bien. A Hablado con otras compañeras sobre ello. Les quita los miedo e inseguridades iniciales de las prácticas.
  4. Autoevaluación:  Al principio se sentía insegura pero luego fue positiva.

María:

  1. Evaluación del centro: Con Aitana en el mismo centro. Su evaluación es similar a la de ella. no han podido ver los documentos ni realizar las acciones que le propusieron al principio.
  2. Evaluación del blog: Muy bien. Le gusta el procedimiento y seguimiento semanal.
  3. Evaluación de mentoría. Muy bien. Al principio le servía un poco para relajarse saber que tenía alguien a quien preguntar las dudas tanto en las reuniones como en el blog y el Whastapp.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha aprendido mucho.

Marisol

  1. Evaluación del centro: Muy positiva y muy contenta con todo. Le gustaría repetir el año que viene pues la gente del centro le ha acogido muy bien.
  2. Evaluación del blog: Muy bien. No se hace pesado y ves la evolución y las prácticas de cada uno.
  3. Evaluación de mentoría. Mucha ayuda, sobre todo al principio, dándoles el apoyo e incitándoles para que tomen el control de la situación.
  4. Autoevaluación: Mucho miedo al principio por el desconocimiento, pero muy bien al final gracias al apoyo y el acogimiento de la gente.

Silvia:

  1. Evaluación del centro: Con Aitana y María. No es tan negativa como las anteriores, pues ella ha estado en el aula especial y su experiencia era distinta. Su valoración es más positiva.
  2. Evaluación del blog: Le ha gustado la constancia que le ha hecho tener el blog y la comparación con el resto de sus compañeros.
  3. Evaluación de mentoría. Muy buena. Le ha gustado ver que tenía a dos personas como apoyo, sobre todo en los momentos iniciales donde se sentía más perdida.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha aprendido mucho más en estos meses de prácticas, que en tres años de carrera.

Yolanda:

  1. Evaluación del centro: En una asociación. Muy contenta con el centro. Al principio estaba asustada y desorientada, pero ha sabido desenvolverse y anteponerse a lo que sus tutoras le decían. Ha tenido total libertad de realizar cualquier tipo de dinámica.
  2. Evaluación del blog: Muy positiva. Es un recurso que te permite tener una continuidad de trabajo sin demasiada carga.  A pesar de que su experiencia con memorias de prácticas en el año anterior fue bastante buena, el blog le ha parecido mucho más llevadero.
  3. Evaluación de mentoría. Muy buena. Ha querido ayudar en todo lo posible porque conoce a la perfección la sensación de sentirse perdido y agobiarse por no saber que hacer. Ha querido dar a los demás la seguridad que a ella le faltó en ese momento.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha hecho siempre todo lo que ha podido y ha notado la evolución desde el principio hasta ahora.

Ismael:

  1. Evaluación del centro: Maravillosa. Los tutores y los alumnos le han acogido muy bien y le han hecho estar “como Pedro por su casa”. Ha interactuado con todos los componentes de la comunidad educativa.
  2. Evaluación del blog: Muy positiva. Le ha gustado la nutrición que ha habido entre todos los compañeros, el feedback de experiencias vivida
  3. Evaluación de mentoría. Ha intentado ejercer su labor de mentor ofreciendo la realidad a sus compañeros sin maquillar ningún detalle.
  4. Autoevaluación: Muy positiva. Ha visto relación entre la teoría de la facultad con la práctica, aunque admite que le falta mucha más formación de la que la facultad le ofrece. Ha estado muy a la altura y se pondría un 9.

Sexto punto: Recordatorio de las prácticas:

  • Recordar a los alumnos que pueden elegir el departamento el año que viene y que insistan a sus tutores para que les escojan llegado el momento si quieren volver a repetir el año que viene.

Séptimo punto: Ruegos y preguntas:

  • Preguntas sobre la encuesta final y dónde entregarlo.
  • Dudas sobre las horas de práctica de cuarto
  • Preguntas sobre la autoevaluación que hay que entregar en la entidad.

lunes, 19 de abril de 2021

Acta 2ª Reunión de Mentoría del Grupo 4

 

Acta de la 2ª reunión de mentoría

La segunda reunión tuvo lugar el pasado jueves 15, la cual transcurrió sin ningún incidente, en la cual hemos participado todos, tanto mentoras como memorizados. Empezó a las 12:30, donde todos los asistentes estaban presentes y finalizó a las 13:45 horas.

Los asistentes fueron los siguientes:

Mentores:

ROMERO MUÑOZ, MARIA DEL CARMEN

VELASCO FERNÁNDEZ, ÁNGELA

Estudiantes: 

-          BASCO LARA, ENRIQUE 


-          VIDAL ZAMBRANO, MIRIAM

 DÍAZ ESPARTERO, PATRICIA

-          OLMEDO ROMERO, MARÍA CRUZ

-          MORALES VERGARA, CARMEN

-          RODRÍGUEZ CRUCES, RAQUEL

Tras un breve saludo hemos comenzado las exposiciones y explicaciones sobre las distintas propuestas de mejora e innovación que cada uno de los participantes consideraba que era necesaria en su centro o institución. Las mentoras, en cada una de las intervenciones de los memorizados, hemos ofrecido sugerencias y aportaciones que consideraban que podían enriquecer las propuestas.

Miriam sugiere una propuesta de mejora sobre la salud física, higiénica y alimenticia ya que considera que esta temática no se trata lo suficiente en su institución, CEIP Vicente Aleixandre, de Dos Hermanas. Para poner en práctica esta propuesta, diseñará un taller sobre salud física, higiene personal y alimentación que se llevará a cabo durante un mes en una o dos sesiones por semana. Este taller se evaluará mediante cuestionarios de satisfacción.

Raquel propone una propuesta algo más innovadora, un plan de actualización digital con el fin de promover el desarrollo de la competencia y la transformación digitales y comunicativa en su institución, que es el mismo colegio que Miriam. Para ponerlo en práctica, propone un taller de informática para el profesorado y otro para el alumnado, un taller de actuación y un taller de formación digital. Por lo que esta propuesta está dirigida tanto a profesorado como alumnado. necesitará recursos tecnológicos para estos talleres y serán evaluados mediante encuestas.

Mari Cruz propone mejorar las evaluaciones llevadas a cabo en la academia “Educademia” de Dos Hermanas, ya que normalmente se hace por hoja de registro y un estudio psicopedagógico al mes. Su propuesta consiste en incluir a los niños/as en estas evaluaciones mediante un test que será diseñado por ella y se administrará al alumnado de la academia una vez al mes.

Enrique Basco propone a su institución “Colegio Myland” un instrumento que facilite el seguimiento tanto del alumnado como del profesorado, así como la organización del trabajo realizado en clase. En su colegio se trabaja con el método Montessori y los niños/as trabajan de forma autónoma por lo que normalmente cada alumno/a está desarrollando una tarea diferente. Nos comunica que existen estrategias para el seguir el ritmo de trabajo en algunas asignaturas, pero al ser muchos alumnos y cada uno trabajar lo que quieran, se olvidan de anotar que han trabajado durante el día de clase, por lo que estas estrategias no terminan de ser del todo eficaces. Por ello, Enrique considera necesario y muy útil el “Calendario de Aventuras” en el cual el alumnado de forma individualizada podrá reflejar la tarea realizada y como se ha sentido llevándola a cabo ya que posee una franja para en ámbito emocional. Esta propuesta será evaluada por un cuestionario con una escala de Likert.

Patricia considera que la academia “Educademia” solo se centra en lo formativo por ello propone desarrollar las habilidades sociales y relacionales del alumnado de esta. Para ello, diseñará un taller de dinámicas relacionales, emocionales y de liderazgo que se lleve a cabo una vez a la semana durante un mes. Está dirigido a todo el alumnado de primaria de la academia con la intención de que fomentar el aprendizaje entre iguales, establecer relaciones y favorecer el clima de trabajo. La evaluación se llevará a cabo mediante un debate.

La propuesta de Carmen está dirigida a mejorar las relaciones sociales y comunicativas de su institución ya que ha detectado que los recreos son problemáticos. Para llevar a cabo esta mejora ofrecerán una formación de diferentes conceptos teóricos como son la empatía, la resolución de conflictos, los estilos verbales y el asertividad. Además, llevara a cabo una serie de actividades que son juegos. Se evaluará mediante una lista de control.

Ángela (mentora) realiza sus prácticas en el colegio Esperanza Aponte en el cual existe mucha diversidad étnica que hace difícil la convivencia. Por ello su propuesta está dirigida a ofrecer al alumnado estrategias y a la resolución de conflictos, por ello, ha diseñado un juego de mesa de resolución de conflicto. Se evaluará mediante una rejilla de observación, previamente pasada en la primera semana de sus prácticas.
En el centro existe un plan de convivencia, pero está obsoleto y muy generalizado, por lo que junto a su compañera proponen una revisión y actualización de éste.

M.ª Carmen (mentora) propone una ruta hacia los colegios del municipio a pie y en bici para dar solución a la gran afluencia de coche en la puesta de estos a la entrada y la salida del alumnado. Para llevar a cabo esta propuesta se realizarán sesiones teóricas en las que se tratarán las normas de seguridad vial, los hábitos saludables, las relaciones sociales y el buen trato al medio ambiente. Además, esta propuesta tiene una parte práctica que es la ruta en sí. En cuanto a la evaluación será continua mediante la observación y mediante cuestionarios previos y finales.

En cuanto a las relaciones que han establecido con sus tutores profesionales, todos han afirmado que es buena, están atendidos en todo momento, sus propuestas son tenidas en cuenta y con buena acogida en la institución. Además, se sienten felices, motivados y emocionados porque está siendo fructíferas.

Hubo complicaciones de conexión por parte de Mari Cruz Olmedo, pero no supuso problema ya que fue resuelto sobre la marcha por nuestra parte. Para finalizar la reunión nos hemos asegurado de que no existían dudas sobre la entrada que había que realizar en esta semana 7 ya que al inicio de la semana había suscitado algunas dudas. Por ello, hemos aclarado las entradas que debían realizarse tanto esta semana como la que viene en el blog.

viernes, 16 de abril de 2021

Acta, segunda reunión de mentoría

El miércoles 14 de abril tuvimos la segunda sección por videoconferencia con nuestro grupo de mentoría 3, mi compañera Laura Salazar y yo, Mª José Bernal, realizamos la conferencia a las 20:30 de la tarde y acabó sobre las 21:20 de la noche. Todo el alumnado de nuestro grupo de mentoría pudo asistir a la reunión, siendo éstos:

- Regla María Salas 

- Antonio María Algarada

- Carmen Bocanegra

- Carmen Ruíz

- Mª Ángeles Márquez

- Desirée Lérida

La reunión trato sobre las propuestas de mejora en la entidad en la que se colabora, en el ámbito organizativo, curricular o relacional. Cada alumno/a por turno propuso su propuesta de mejora, la cual la mayoría de ellos/as pondrán en marcha en la entidad, así como los materiales y recursos que se necesitará para su puesta en marcha.

Después de esto se habló sobre la relación existente entre tutor/a de la entidad y alumno/a con el que colabora, en este caso todo el mundo dijo que el trato era cordial y cercano.

Se habló un poco también de la herramienta del blog, ya que nos parece una herramienta fácil de usar, con la cual podemos conocer las demás entidades de nuestros compañeros/as y así darnos cuenta de las posibles salidas laborales que hay en la Pedagogía.

Acta 2ª reunión mentoría grupo 2 13 de abril

 

Acta reunión mentoría 13/04/2021

Orden del día

- Cómo se van desarrollando los proyectos de intervención

- Relaciones tutores profesionales- alumnas

- Recursos utilizados

- Recomendaciones bibliográficas

 

Mentoras:

-          Rocío Molina Osuna

-          Marina Gámez Cádiz

Asistentes:

-          Andrea Cruz

-          Bárbara Cárdenas Pineda

-          María Rojas Chávez

-          Miriam Combet Martínez

-          Sandra Plantero Saucedo

-          Silvia Sosa

 

La reunión comienza con las experiencias relacionadas con los proyectos de intervención de cada alumna y con su andadura hasta hoy en los centros de prácticas, incluidas las mentoras. De igual modo, se ponen sobre la mesa las dudas que han suscitado el orden del día y el correo enviado por Rosario.

Por otro lado, los proyectos de intervención planteados son muy significativos ya que las alumnas los dirigen directamente a la población con la que trabajan. Se resuelven las dudas relacionadas con la aplicación y realización de dichos proyectos.

Continuamos con el siguiente punto del orden del día, las relaciones tutores/as-alumnas. Todas las participantes apuntan que sus relaciones son buenas, los tutores/as se implican mucho en el aprendizaje de las estudiantes de prácticas, incluidas las mentoras. No hay ningún problema relevante a destacar por lo que las sensaciones son buenas.

Siguiendo la programación, pasamos a hablar sobre los recursos con los que trabajamos en nuestras prácticas, ya sean materiales o humanos. La mayoría de las alumnas coinciden en que su principal recurso es el centro en sí. Usan aulas específicas para ciertas actividades pero tienen acceso a la mayoría de espacios y a los materiales que estos incluyen. Por otro lado Rocío, dado que desarrolla un formato online en sus prácticas, todos los materiales que emplean son documentos aportados por La Guiosfera y de ONGs que trabajan temáticas similares, por lo que no cuenta con un espacio físico de trabajo, pero si cuenta con un espacio en Drive con el que trabaja todos los proyectos que realiza.

La reunión termina a las 19:28.